3º PRIMARIA - COLEGIO VIRGEN DEL ROMERAL

  “El Guardián del Pensamiento” (Mindfulness + Imaginación) Objetivo: Observar pensamientos sin engancharse a ellos. Cuento breve para iniciar: “En tu mente vive un pequeño guardián que observa los pensamientos como si fueran nubes. No los persigue, no los atrapa… solo los mira pasar.” Actividad: Los alumnos se tumban o sientan cómodamente. Se les guía: “Imagina que tus pensamientos son nubes.” “El guardián los mira pasar sin juzgar.” Cada vez que aparezca un pensamiento, levantan un dedo y lo bajan al dejarlo ir. Cierre: Dibujar al “Guardián del Pensamiento”.

  LECTURAS DE LA MATERIA DE: EDUCACIÓN FÍSICA 3º   LECTURA 19   ANTES DE LA LECTURA 1.Organiza el silencio y la postura. 2.Explica brevemente qué se va a leer. 3.Activa conocimientos previos con una pregunta corta. 4.Marca el propósito de la lectura. 5.Da una instrucción final de concentración.     “El cruce de los cuatro caminos” LECTURA En el camino al colegio había un cruce complicado con cuatro direcciones. Los alumnos de 3º lo llamaban “el cruce de los cuatro caminos”. Un día, el policía local visitó la escuela para enseñarles cómo cruzarlo correctamente. Les explicó que debían seguir tres pasos: mirar a la izquierda, luego a la derecha y otra vez a la izquierda. También les dijo que nunca debían cruzar corriendo, aunque llegaran tarde. Al día siguiente, Carla y Hugo pusieron en práctica lo aprendido. Se detuvieron en la línea blanca, miraron en todas las direcciones y esperaron a que los coches se detuvi...

  LECTURAS DE LA MATERIA DE: EDUCACIÓN FÍSICA 3º   LECTURA 18   ANTES DE LA LECTURA 1.Organiza el silencio y la postura. 2.Explica brevemente qué se va a leer. 3.Activa conocimientos previos con una pregunta corta. 4.Marca el propósito de la lectura. 5.Da una instrucción final de concentración.     “La leyenda del corro encantado” LECTURA En el pueblo de Alba había un corro muy antiguo donde los niños jugaban desde hacía generaciones. Se decía que, si se formaba un círculo perfecto y todos cantaban la canción tradicional, el corro “despertaba” y hacía que el juego fuera más divertido. Un día, la clase de 3º fue al parque para aprender ese juego. La maestra explicó que debían moverse en círculo, agarrados de las manos, mientras cantaban una melodía sencilla. Cuando empezaron, el viento sopló suavemente y las hojas giraron a su alrededor. Los niños rieron, sintiendo que el corro realmente tenía magia. Después,...

Con motivo de la celebración de  mañana, 23 de abril, Día de San Jorge, patrón de Aragón , hemos realizado la actividad  “La Leyenda de San Jorge y las mates” , una propuesta que une tradición, creatividad y aprendizaje matemático. En primer lugar, hemos recordado y comentado la leyenda de San Jorge, conociendo a sus protagonistas principales: San Jorge, el dragón, la princesa y la rosa. Después, utilizando el tangram, hemos recreado cada personaje de forma manipulativa y cooperativa, combinando las piezas para dar vida a la historia. A través de esta actividad se han trabajado diversas  competencias matemáticas . En el ámbito de la  geometría , el alumnado ha identificado y nombrado distintos polígonos presentes en el tangram, como triángulos, cuadrados y paralelogramos, analizando sus características y cómo se relacionan entre sí. Además, se ha trabajado el  cálculo del perímetro y del área , comparando figuras, midiendo sus contornos y reflexionando sobr...

  “El huerto que nos enseña a movernos” En Educación Física solemos correr, saltar y jugar, pero también podemos aprender a cuidar nuestro cuerpo de otras maneras. Una de ellas es la horticultura. En el colegio hemos empezado un pequeño huerto, y cada semana un grupo de alumnos se encarga de regar, quitar hierbas y observar cómo crecen las plantas. Al principio parecía un trabajo sencillo, pero pronto descubrimos que cuidar un huerto también es una forma de hacer ejercicio. Para cavar la tierra usamos los brazos, para plantar semillas nos agachamos y estiramos, y para transportar agua necesitamos fuerza y equilibrio. Mientras trabajamos, hablamos sobre los alimentos que estamos cultivando: lechugas, tomates, zanahorias y fresas. Entendemos que las verduras y frutas que crecen en el huerto son las mismas que nos ayudan a tener energía para las clases de EF. Además, cuidar las plantas nos enseña a ser pacientes. No podemos correr como en un partido para que crezcan más rápido. Necesi...

Las matemáticas no solo tratan de números y operaciones, también están muy relacionadas con nuestras emociones. Cuando aprendemos matemáticas, podemos sentirnos seguros, confundidos, contentos o incluso nerviosos. Por eso, es importante hablar de cómo nos sentimos al enfrentarnos a esta asignatura. En clase hemos realizado una actividad sobre matemáticas y emociones. Partimos de una pregunta:  ¿Cómo te sientes cuando hay un examen de matemáticas?  Para responderla, hicimos una encuesta con cuatro opciones: nervioso, tranquilo, preocupado y contento. Cada alumno eligió una respuesta y, con los resultados, trabajamos en matemáticas. Primero, representamos las respuestas en forma de fracciones, viendo qué parte de la clase correspondía a cada emoción. Después, elaboramos un gráfico de sectores (en forma de círculo) para visualizar mejor los datos. Así pudimos identificar cuál era la emoción más frecuente y cuál la menos elegida. Descubrimos que muchos compañeros se sienten nervio...