Entradas

PROPUESTA EMOCIONES JUNIO. EF. CUENTO DE LAS EMOCIONES. RECONOCIENDO EMOCIONES.

Imagen
  El Laberinto de los Colores Compartidos Lucas vivía en Villa Esmeralda, un pueblo donde los habitantes cambiaban de color según lo que sentían. Lo normal era ver a la gente de un azul tranquilo, un amarillo alegre o un rosa afectuoso. Sin embargo, el día de su cumpleaños número nueve, a Lucas le pasó algo muy extraño: se despertó sintiéndose de cuatro colores a la vez . Su brazo derecho era rojo fuego, el izquierdo era gris tormenta, sus piernas eran amarillas como el sol y su pecho tenía un tono verde oliva. —¡Pareces un cuadro abstracto, hijo! —dijo su mamá, mirándolo con ternura pero un poco preocupada. Esa mañana, Lucas fue al colegio arrastrando los pies. Sentía una tormenta en su interior. El encuentro con el profesor Sabio Al ver entrar a Lucas, el maestro de Ciencias, el señor Bermúdez, entendió perfectamente la situación. No se asustó. En lugar de eso, sonrió y le dijo: —Vaya, Lucas. Parece que hoy tienes una reunión de vecinos en tu cabeza. ¿Quieres que vis...

Trabajamos las emociones desde el área de lengua

Imagen
 Desde el área de Lengua hemos llevado a cabo una actividad para reflexionar sobre las emociones y la importancia de compartir cómo nos sentimos. Para comenzar, creamos un buzón donde cada alumno pudo escribir de manera anónima alguna emoción o situación que haya vivido en el colegio durante el día. Gracias a ello, pudimos conocer diferentes sentimientos y darnos cuenta de que muchas veces varias personas pasan por situaciones parecidas. Más tarde, cada grupo trabajó una de las emociones que aparecieron en el buzón. Entre todos intentamos comprender cómo podía sentirse esa persona y pensamos en palabras de ánimo y consejos que pudieran ayudarle. También hablamos sobre la importancia de aceptar nuestras emociones y entender que sentirse triste, nervioso, enfadado o preocupado es algo normal. Con esta actividad hemos practicado la empatía, la escucha y el respeto hacia los demás, aprendiendo que expresar lo que sentimos puede ayudarnos a sentirnos mejor y a apoyarnos unos a otros.

CELEBRMOS EL DÍA DE LAS FAMILIAS

Imagen
  En 3º de Primaria hemos disfrutado de una jornada muy especial con motivo del Día de las Familias. A primera hora realizamos una serie de juegos colaborativos junto a nuestra familia de segundo ciclo: el alumnado de 4º de Primaria. Pasamos un rato muy divertido participando en diferentes retos en los que tuvimos que dialogar, organizarnos y ponernos de acuerdo para superar las pruebas trabajando en equipo. Después, dedicamos un tiempo a reflexionar sobre nuestras propias familias compartiendo los nidos que habíamos elaborado en casa junto a ellas, una actividad muy emotiva que nos permitió valorar la importancia del cuidado, el apoyo y el cariño familiar. Para finalizar la mañana, recibimos la visita de algunos familiares que vinieron al aula a disfrutar con nosotros de distintos juegos de mesa, creando un ambiente cercano y lleno de aprendizaje compartido. Ya por la tarde, vivimos uno de los momentos más esperados: la tercera edición de nuestro III  Family Talent ,...

TRABAJO EMOCIONES EF

  “El Guardián del Pensamiento” (Mindfulness + Imaginación) Objetivo: Observar pensamientos sin engancharse a ellos. Cuento breve para iniciar: “En tu mente vive un pequeño guardián que observa los pensamientos como si fueran nubes. No los persigue, no los atrapa… solo los mira pasar.” Actividad: Los alumnos se tumban o sientan cómodamente. Se les guía: “Imagina que tus pensamientos son nubes.” “El guardián los mira pasar sin juzgar.” Cada vez que aparezca un pensamiento, levantan un dedo y lo bajan al dejarlo ir. Cierre: Dibujar al “Guardián del Pensamiento”.

LECTURAS DE LA MATERIA DE: EDUCACIÓN FÍSICA 3º “El cruce de los cuatro caminos”

  LECTURAS DE LA MATERIA DE: EDUCACIÓN FÍSICA 3º   LECTURA 19   ANTES DE LA LECTURA 1.Organiza el silencio y la postura. 2.Explica brevemente qué se va a leer. 3.Activa conocimientos previos con una pregunta corta. 4.Marca el propósito de la lectura. 5.Da una instrucción final de concentración.     “El cruce de los cuatro caminos” LECTURA En el camino al colegio había un cruce complicado con cuatro direcciones. Los alumnos de 3º lo llamaban “el cruce de los cuatro caminos”. Un día, el policía local visitó la escuela para enseñarles cómo cruzarlo correctamente. Les explicó que debían seguir tres pasos: mirar a la izquierda, luego a la derecha y otra vez a la izquierda. También les dijo que nunca debían cruzar corriendo, aunque llegaran tarde. Al día siguiente, Carla y Hugo pusieron en práctica lo aprendido. Se detuvieron en la línea blanca, miraron en todas las direcciones y esperaron a que los coches se detuvi...

LECTURAS DE LA MATERIA DE: EDUCACIÓN FÍSICA 3º “La leyenda del corro encantado”

  LECTURAS DE LA MATERIA DE: EDUCACIÓN FÍSICA 3º   LECTURA 18   ANTES DE LA LECTURA 1.Organiza el silencio y la postura. 2.Explica brevemente qué se va a leer. 3.Activa conocimientos previos con una pregunta corta. 4.Marca el propósito de la lectura. 5.Da una instrucción final de concentración.     “La leyenda del corro encantado” LECTURA En el pueblo de Alba había un corro muy antiguo donde los niños jugaban desde hacía generaciones. Se decía que, si se formaba un círculo perfecto y todos cantaban la canción tradicional, el corro “despertaba” y hacía que el juego fuera más divertido. Un día, la clase de 3º fue al parque para aprender ese juego. La maestra explicó que debían moverse en círculo, agarrados de las manos, mientras cantaban una melodía sencilla. Cuando empezaron, el viento sopló suavemente y las hojas giraron a su alrededor. Los niños rieron, sintiendo que el corro realmente tenía magia. Después,...

MATES CON LA LEYENDA DE SAN JORGE

Imagen
Con motivo de la celebración de  mañana, 23 de abril, Día de San Jorge, patrón de Aragón , hemos realizado la actividad  “La Leyenda de San Jorge y las mates” , una propuesta que une tradición, creatividad y aprendizaje matemático. En primer lugar, hemos recordado y comentado la leyenda de San Jorge, conociendo a sus protagonistas principales: San Jorge, el dragón, la princesa y la rosa. Después, utilizando el tangram, hemos recreado cada personaje de forma manipulativa y cooperativa, combinando las piezas para dar vida a la historia. A través de esta actividad se han trabajado diversas  competencias matemáticas . En el ámbito de la  geometría , el alumnado ha identificado y nombrado distintos polígonos presentes en el tangram, como triángulos, cuadrados y paralelogramos, analizando sus características y cómo se relacionan entre sí. Además, se ha trabajado el  cálculo del perímetro y del área , comparando figuras, midiendo sus contornos y reflexionando sobr...